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VIII CONGRESO DE EDUCACION, MUSEOS Y PATRIMONIO:
COMPARTIR, INCLUIR E INTEGRAR PARA EL FUTURO Organizado por CECA – ICOM Chile
Valparaiso, Chile – 25-26 Noviembre de 2019
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 El Comité de Educación y Acción Cultural, CECA- ICOM Chile, con el apoyo de la Subdirección Nacional de Museos , el Museo de Historia Natural de Valparaíso y el Comité Chileno de Museos, ICOM Chile, convocan a presentar experiencias y/o estudios en el VII Congreso de Educación,
Museos y Patrimonio: “Compartir, incluir e integrar para el futuro”. El congreso se llevará a cabo en el Museo de Historia Natural de Valparaíso, ubicado en el Palacio Lyon, Condell 1546, de 09:00 a 18:00 horas. Este encuentro es una invitación a reflexionar sobre las acciones educativas y culturales emprendidas por museos y otras organizaciones patrimoniales con el fin de abordar temáticas contingentes y significativas para las comunidades con las que trabajan. En este sentido, el congreso se inspira en el tema central del ICOM para el año 2019 “Los museos como ejes culturales: el futuro de la tradición”. La propuesta implica una referencia directa al rol social de los museos y las distintas maneras en que se vinculan con las comunidades. Desde esta perspectiva, el congreso pretende ser un foro que – desde la educación y acción cultural – analice y discuta la forma en que las iniciativas patrimoniales y los museos trabajan temáticas relevantes para las comunidades a las que sirven, como la inclusión, accesibilidad, medio ambiente, interculturalidad y perspectiva de género, entre otras. Así mismo, se espera debatir sobre las proyecciones e implicancias que estas acciones puedan tener en el futuro de las comunidades involucradas, asumiendo que “los museos pueden contribuir a sociedades más justas y equitativas” (Sandell 2012).
Para la presentación de ponencias se han considerado las siguientes mesas temáticas:
1. Incluir: abordar la idea de accesibilidad e inclusión de comunidades que por diversas razones no participan en igualdad de condiciones de la vida cultural en museos e iniciativas patrimoniales; reconociendo además que el concepto puede configurar, muchas veces, una nueva forma de exclusión. ¿Qué rol le compete a la educación en este tema? ¿Es posible incluir sin excluir al mismo tiempo? 2. Compartir: reconocer los distintos niveles en que las iniciativas patrimoniales y los museos comparten sus decisiones con las comunidades a las que sirven para construir saberes en conjunto. ¿Las comunidades participan simbólica o auténticamente en los proyectos? ¿Es posible generar recorridos construidos colaborativamente? ¿Cuáles son los límites institucionales para la creación de acciones culturales y educativas junto a las comunidades? 3. Integrar: de qué forma se integran nuevas perspectivas para renovar y actualizar temáticas que nos permitan problematizar la tradición, especialmente en torno a conceptos como interculturalidad, derechos de infancia, medio ambiente y sustentabilidad, enfoque de género y
comunidades LGTB. ¿Hasta que punto la educación y acción cultural logra promover procesos transformativos? ¿Es políticamente conveniente adscribir a estas problemáticas? ¿Puede la adherencia a estas problemáticas convertirse en una nueva forma de instrumentalización? 4. Patrimonios del futuro: discutir en torno a iniciativas que trabajen la patrimonialización de elementos del presente para legar a las generaciones futuras ¿Tenemos la facultad de decidir qué aspectos de nuestra generación son relevantes de transmitir a sociedades futuras? ¿Quiénes deciden sobre qué es y no es patrimonio en la actualidad? ¿Qué criterios son considerados? – Más informacion: congresoeducacionmuseos@gmail.com
Fuente: Delia Pizarro
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